改革，总是在关键节点，于无声处，刻下历史的维度。

日前，教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会在京召开。这次会议，不仅是一场盘点过去一年收成的“总结会”，更是一场直面问题的“分析会”、部署未来的“推进会”。透过会议，我们能清晰触摸到改革的脉搏。

以习近平同志为核心的党中央系统擘画教育强国战略图景，全国教育大会发出建设教育强国的总动员令。深入贯彻落实党中央决策部署，以“五项重大任务”引领改革任务和试点设计，启动“两批次六大类41项”三年行动计划综合改革试点，教育系统打出了一套教育综合改革试点的组合拳。

教育系统历经一年奋斗，取得重要阶段性成效：立德树人机制不断完善，教育科技人才良性循环加速形成，教育公共服务体系不断健全，教师队伍体制机制建设不断优化，高水平教育对外开放格局更加完善。一年来的阶段性成效表明：只要谋划早、动手快、路子对、步子稳，深水区的综合改革试点同样可以破浪前行。

综合改革试点紧扣根本任务。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，是落实立德树人根本任务的核心抓手。一是在课堂教学中，将理论深度与育人温度相结合，通过案例教学、情景模拟等方式，把宏大理论具象化为学生可感可知的生动实践；二是强化“思政课程”与“课程思政”同向同行，在专业教育中“如盐入水”自然融入核心价值导向；三是构建“理论输入”到“价值认同”的闭环，借助研讨式学习、社会实践等环节，引导学生在知行合一中筑牢信仰之基。与此同时，出台新时代立德树人工程实施意见，系统修订高校思政课课程方案，哲学社会科学自主知识体系实现29个一级学科研究布局全覆盖，中小学每天综合体育活动2小时、课间15分钟的政策全面落实。

综合改革试点求解民生答卷。当人口结构变化成为新国情，教育资源如何“随人而动”，实现动态调配？试点地区不是在纸上做算术题，而是在现实中找答案。实施县中振兴行动计划，扩大高中学位供给，有效缓解了部分地区的升学焦虑。优化教师资源调配机制，7000余名教师开展银龄支教，让“城镇挤、乡村弱”的局面得到改善。学前一年免保教费政策惠及1400万儿童。印发加快推进教育数字化的意见，强化义务教育优质均衡发展机制……综合改革试点，把“有学上”的压力持续转化为“上好学”的动力，让教育优质均衡发展的红利惠及每一个家庭、每一名学子。

综合改革试点提升机制效能。教育、科技、人才，“三条线”唯有一体化发展，协同前进，方能行稳致远。综合改革试点的刀锋，直指深层壁垒。以分类改革优化高校布局，推动“双一流”与交叉学科中心建设，打通的不只是学科与专业之间的围墙，更是学校与产业之间的“断头路”。当一批未来技术学院、现代产业学院如雨后春笋般拔地而起，人才培养的逻辑正在悄然重塑：让教育供给侧与经济社会需求侧在碰撞交流中实现精准“咬合”。

回望这一年，综合改革试点始终洋溢着一种鲜明的气质：靶向明确，发力精准，敢啃“硬骨头”。得益于谋划早、启动快，试点工作在过去一年间呈现出“实干稳、攻坚准、成效显”的鲜明特点。以综合改革助力教育实现由大到强的系统性跃升，我们有足够的底气，我们有明晰的目标。

由大到强，强的首先是“魂”。立德树人，是教育的根本任务。如今的青少年生在数字时代，如何在他们心中种下真善美的种子，如何把他们培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人，改革将更加聚焦构建“四全育人”新格局，这就意味着不能只靠思政课教师“独唱”，而是要形成全员全过程全方位全领域育人的“大合唱”。每一门课都应散发着“立德”的味道，每个课堂都应回荡着“树人”的回响，把立德树人要求贯穿于教育改革发展全过程各环节。

由大到强，要抓住时代的“机”遇。这里说的“机”遇，重点指向人机共生时代的人工智能。教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会的新部署中，“推进人工智能赋能全学段教育”成为一大亮点。从智慧课堂的精准教学，到虚拟现实的沉浸实训，技术正在重塑“教”与“学”。但必须指出，我们要培养的，不是被庞大的算法不断投喂而被动成长起来的“数字人”，而是能够主动驾驭人工智能以及各项高精尖技术的时代新人。下一步的综合改革试点，将更加注重让技术为教育赋能，而不是让教育在技术的迷宫中徘徊。可以预见，在试点地区，数字化带来的“变轨超车”将呈现出更多看得见的变化，让更多学校、家庭和学生有实实在在的获得感。

由大到强，要靠制度的“集成”。试点的意义在于为全方位的改革“探路”。过去一年的亮点，不能是院子里的“盆景”，而应成为漫山遍野的美丽“风景”。这就要求下一阶段的工作，要更加注重强化系统集成，把一时一地的“火花”汇聚成“火炬”，把经过实践检验的经验、做法及时总结推广，让更多地区、学校、学生、家庭获益。

雨霁风光，春分天气。2026年，站在这个承上启下的关口，我们愈发感到：教育，是立足今天的事业，更肩负观照未来的使命。以综合改革之力，点燃创新之火，筑牢公平之基，我们必将助力教育实现由大到强的系统性跃升！